La Viquipèdia supera els 100.000 articles!
La
Viquipèdia va assolir divendres 18 de gener del 2008 la fita dels 100.000 articles. La notícia ha tingut ja un important ressò internàutic i mediàtic (vegeu la
crònica de TV3). L'objectiu de la
Marató Viquipèdia 2007 s'ha acomplert. Ara cal fixar-nos nous reptes col·lectius.
Marc Belzunces, al seu bloc "
De l'Holocè estant", a més de fer un interessant apunt sobre l'actual ranking de les Wikipèdies, insisteix en que necessitem incrementar el nombre d'usuaris registrats (i productius) per garantir la continuïtat de l'obra i desestressar els viquipedistes actius amb una menor pressió redactora (actualment estem per sobre dels 9 articles per usuari). Les noves campanyes de dinamització viquipedista hauran de posar l'èmfasi (a més del creixement, rigor i extensió dels articles) en l'increment de viquipedistes registrats (i actius).
Els centres educatius hi poden tenir un paper molt destacat en l'evolució de la Viquipèdia. A més d'una obra de consulta per cercar informació, la Viquipèdia és un espai obert de producció de contingut en format digital, de gestió compartida del coneixement i d'educació en la ciutadania digital. Tots aquests elements fan de la Viquipèdia un magnífic recurs per treballar la
Competència digital.
També cal ser conscients de les limitacions i febleses (sovint més amplificades que els seus punts forts) d'una obra oberta i per tant de fàcil adulteració. En aquest sentit cal inculcar als nostres alumnes que sempre contrastin la informació que troben a la Viquipèdia (i a tota obra de consulta) amb una segona o tercera font. Això és aplicar la Competència digital. També cal que els estudiants/es tinguin l'actitud i adquireixin l'hàbit de fer contribucions i correccions a les informacions errònies o incompletes, que detectin en el decurs de les seves consultes a la Viquipèdia. Aquest exercici de proïsme és un valor important de la ciutadania digital.
Per treballar tots aquests aspectes teniu a la XTEC diversos materials, en particular el mòdul de formació:
La Viquipèdia a les aules, us serà de gran utilitat.
Ara cap als 200.000 articles i els 50.000 viquipedistes!
Etiquetes de comentaris: recursos educatius, wikipedia
Exploratree és un nou recurs de la web 2.0 que permet dissenyar esquemes i mapes conceptuals directament des del navegador web.
Els mapes conceptuals són un tipus d'esquemes per representar coneixements de forma gràfica. Podem trobar diversos programes que faciliten aquesta tasca, Freemind i CmapTools, són dos exemples de programari lliure que fan aquestes funcions. Aquestes aplicacions afavoreixen l'organització de les idees, la metacognició, l'anàlisi i la modelització, components destacats de la competència d'aprendre a aprendre i també de la competència digital.
L'originalitat d'Exploratree és presentar un ventall de plantilles i guies per generar una amplia varietat d'esquemes, a més ofereix la possibilitat de fer-los col·laborativament a la xarxa.
Exploratree és una iniciativa del projecte "Enquiring Minds" impulsat pel Futurelab, organització britànica dedicada a promoure la innovació amb les TIC, a la que vaig dedicar un dels primers posts d'aquest Bloc.
Actualment
Exploratree es troba en fase de
proves, i s'espera que a primers del 2008 funcioni a ple rendiment. Les funcionalitats que ofereix són:
* Crear esquemes a partir de plantilles, de forma individual o col·lectiva
* Recuperar els esquemes existents
* Imprimir els esquemes
* Editar i modificar els esquemes existents, canviant el text, les formes, les imatges o la seqüència de presentació.
* Enviar per correu a un grup de persones el vincle a un dels nostres esquemes
* Permetre afegir comentaris als esquemes (com en un Bloc)
* Compartir amb un grup el nostre esquema, facilitant la seva edició compartida (com en una Wiki).
Per tots aquests atributs, Exploratree constitueix un excel·lent exemple d'aplicació TAC (Tecnologia per l'aprenentatge i el coneixement).
Etiquetes de comentaris: mapa conceptual, TAC, web 2.0
Inauguració XTEC Blocs
Ahir divendres es varen inaugurar formalment els
XTECBlocs, el servei de Blocs per al professorat de la
XTEC. El principal objectiu d’aquest nou servei és posar les coses fàcils a qualsevol usuari/ària de la XTEC que vulgui posar en marxa un bloc. N’hi ha prou amb identificar-se, escollir un nom, fer un clic per validar-lo i ja tenim creat el propi bloc. A partir d’aquí ja es pot començar a publicar informació i personalitzar-ne l’aparença.
Per facilitar la creació de blocs d’aula, el professorat pot crear tots els que necessiti i convidar l’alumnat o a altres professores/es a escriure-hi articles o a fer comentaris, d’acord amb la finalitat didàctica que s’hagi proposat.
De la mateixa manera que s’ha fet amb altres serveis de recent aparició a la XTEC, com ara La Prestatgeria, l’XTECBlocs és un espai de cooperació i de creació de comunitats. L’etiquetatge amb descriptors permetrà localitzar i posar en contacte fàcilment els blocs que tracten una mateixa temàtica. La pàgina d’inici del portal dels XTECBlocs serveix de plataforma de difusió per a destacar i donar a conèixer els blocs més interessants o actius, i per afavorir la comunicació en xarxa.
Personalment ja he fet la migració d'aquest bloc a XTECBlocs, mitjançant el còmode mecanisme d'importació incorporat i no he tingut cap entrebanc. El trobareu a
TIC2TAC. Ara he de valorar si mantinc els dos o redirecciono aquest cap a XTECBlocs com suggereix el
Jordi Perales.
M'agraden les dites i les frases fetes, soc un lector assidu de les
Viquidites. També m'agrada emprar les imatges per comunicar idees. Recentment, he descobert (gràcies a
CogDogBlog) un recull de
frases visuals sobre l'impacte de la tecnologia, on es fusionen la paraula i la imatge de forma anàloga a com ho fan les campanyes publicitàries.
La força de les imatges i els textos escollits conformen una proposta comunicativa molt original. Penso que aquest material pot servir de font d'inspiració per a moltes presentacions electròniques, on normalment s'abusa de la monotonia del text i es perd impacte visual.
Una altra aplicació de les "frases visuals" és convertir-les en una nova modalitat d'activitat d'aprenentatge per a les classes de llengua i/o de visual i plàstica. Gràcies a l'abundància d'imatges a la web (per exemple
Flickr) i a la facilitat de crear-ne de noves, amb les càmeres digitals i el programari d'edició i retoc fotogràfic, tenim un instrument amb un gran potencial per a l'expressió i la comunicació visuals. En aquesta línia, també s'inscriu una antiga proposta d'activitat web l'
Imaginari-Web.
Si us animeu a posar aquestes activitats en pràctica, deixeu l'adreça on pengeu els resultats als comentaris d'aquesta nota.
Accepcions de les TIC educatives
Fa temps que penso que la paraula TIC s'ha quedat limitada per descriure la diversitat d'usos i aplicacions educatives de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació. A aquest tema m'hi he referit en alguna
nota anterior i també vaig comentar-ho a la
Jornada Espiral d'enguany.
Aquest dia va quedar enlaire quins altres qualificatius podem emprar per precisar l'ús educatiu de les TIC. Des d'aleshores he anat recollint algunes accepcions de les TIC educatives, utilitzades en el llenguatge oral o en la bibliografia, per alimentar la reflexió. Aquí les teniu:
- Eina: és la formula llargament més emprada. Té associada la marca semàntica de productivitat, ens permet fer allò que fem d'una forma més còmoda o més eficient.
- Contingut: S'aplica habitualment a les aplicacions interactives de caràcter didàctic, normalment pre-empaquetades (el que als anys 80 s'anomenava Ensenyament assistit per ordinador). En una nota anterior proposava una taxonomia d'aquesta accepció.
- Recurs: Variant de les TIC com a contingut.
- Suport: (activitats amb suport TIC) metàfora que emfatitza el vehicle o canal.
- Entorn o plataforma: conceptualització que posa l'èmfasi en les TIC com espai virtual: personal, grupal o públic
- Innovació: Les TIC estan associades a la noció de canvi i renovació metodològica i organitzativa, encara que algunes de les pràctiques que es fan amb elles no tinguin aquest caràcter.
- Instrument: Expressió minoritària emprada per referir-se a les aplicacions pel treball intel·lectual.
- Amplificador cognitiu: Visió de Seymour Papert, correntment associada a les aplicacions per persones amb discapacitats com a pròtesi sensorial, motriu o cognitiva.
- TAC: Tecnologies per l'aprenentatge i el coneixement, traducció lliure del concepte anglosaxó "elearning".
- Via: (cursos via telemàtica) expressió d'ús restringit a la formació amb la marca semàntica del canal de distribució.
Hi ha altres usos de les TIC que han adquirit una categoria lèxica precisa, em refereixo per exemple els videojocs, amb unes categories o gèneres àmpliament acceptades. Cal preguntar-se perquè els usos educatius de les TIC tenen un tractament genèric o inconcret i altres aplicacions funcionals d'aquestes mateixes tecnologies han consolidat termes més precisos.
Segur que m'he deixat accepcions, no us talleu d'afegir-les als comentaris.
